今天，带壹家人了解一个被按下“静音键”的群体，试图去“看见”他们的无声世界。

20岁才上一年级

在南昌市青云谱区三联特殊教育学校有这样一群孩子，他们听不到任何声音、和别人交流只能靠手语、没有足够的条件去读公立的聋哑学校。“有些孩子被送来时都二十几岁了，所以上课的时候你就能看到七八岁的孩子和二十几岁的孩子在一起上相当于一年级的课。”三联特殊教育学校老师说。

因为条件限制，两个班级的学生共享一个教师

即使过了5年，小雨（化名）仍然记得那天被妈妈送到南昌市青云谱区三联特殊教育学校的情景：刚过完年，下着雨，妈妈带自己来到这个陌生的学校，把自己交给了陌生的老头。妈妈离开时，小雨拉着自己的衣服，含着眼泪，希望妈妈也带自己走。

可惜，无声的世界无法表达有声的不舍。来自农村的小雨依稀知道，下次再见妈妈，很可能就是下个春节——爸爸妈妈要去城里打工了。

小雨来到的这所南昌市三联特殊教育学校，是省内首家民办聋哑人学校，创办于一九九四年七月，而当初迎接她的老头便是这所学校的创始人之一——何兴武。学校老师介绍，学校的生源主要来自江西省各个边远地区农村及贫困家庭。

“这里的孩子家庭条件都不好，大多数人都是因为药物中毒导致后天耳聋的。但家里根本没有钱为孩子治疗，所以很多时候就只能任其发展。”何兴武的女儿（以下简称小何老师），也是这个学校的义工老师向我们介绍道。

华东师范大学言语听觉康复科学系系主任杜晓新研究发现，大部分中国聋儿家庭收入偏低。很多家长由于文化程度较低、距离学校较远、经济条件差等原因，对听障子女的教育极度缺乏。

命运的神奇而不可预知

“天塌下来了。”当得知自己的孩子听不见声音后，一位母亲回忆孩子最初得病时的情景。

小何老师的母亲也是一位听障人士。3岁那年发高烧打针，药物过敏致使听力突然丧失，而她的父亲在8岁那年丧失了听力。“小时候特别羡慕，为什么人家的爸爸妈妈会说话，为什么我出生在这样一个家庭？”

在那些童年的记忆里，小何老师说自己一直是自卑的。当听到周围人说“哑巴”时，她本能地觉得受侮辱。青春期少女心思细腻，却从来没办法和父母真正交流，每次开家长都会觉得特别煎熬。

可是命运总是这样神奇而不可预知。在父亲的感染下，后来的人生中，小何老师不但没有“逃离”听障人士这个圈层，反而把他们当作自己生活和工作的一部分——她成了一所聋哑学校的手语教师。

小何老师回忆起孩子们刚来学校的情景：因为没有规范学过手语，孩子们都本能地能够用简单的肢体动作表达。“因为这些孩子从小不能说，不知道怎么跟家里人表达，就用他们很‘土’的那种，比如说吃饭就拿碗，做一个挑米的动作，睡觉他做一个睡在枕头上的动作。”

“手语教学与义务教育有很大的不同，尤其是在启蒙教育时。当要和孩子说‘水’字时，会让孩子们把手伸进水，让他们去感知，认识完了之后再用手语和文字告诉他们这是水。”

孩子们在户外运动和学习

无声动物园的世界奇遇

孩子们最喜欢去动物园学习。小何老师说，“每次有志愿者过来问孩子们想去哪里，孩子们都会用不太熟练的手语姿势笔画着去动物园，两眼放光，蹦蹦跳跳的样子可爱极了。”

在动物园里，相比其他孩子，他们显得尤为安静，但看到鳄鱼、老虎、猩猩等都手舞足蹈，发出最原始的“啊”的惊喜与好奇声，指着各类动物用手势和眼神问老师这些都是什么。

当场老师就实地教学，拿着画板给孩子们写，又用手语演示。孩子们“安静”地“听”老师讲解，无声动物园带给孩子更广泛的世界奇遇。

孩子们一起在玩耍

小何老师说，教听障儿童花费的时间是普通孩子的3倍。

低年纪的孩子起初学习需要同时教3种：认字、写字、手语，从刚开始最基础的苹果、米、面条、杯子、碗、本子、笔等学习。

等这些孩子年纪稍大些时，就开始教抽象的，这样慢慢的一步步来。等掌握后，很多问题他们自己会用手机搜索，去探索他们的“十万个为什么”。

据世界卫生组织数据统计，全球患有残疾性听力损失的儿童达3400万。我国0至14岁听力障碍儿童总数超过200万，每年新增7岁以下听障儿童高达6万。

和普通儿童先学说话再学识字不同，听障儿童主要通过手语学习识字，低龄听障儿童识字量有限，阅读遇到生字需要翻译为手语才能理解。

听障儿童无障碍阅读计划

”通过努力让儿童能够得到更加全面、健康、快乐的发展，是每一个人的责任。”壹基金项目分管总监魏明涛称，“此次壹基金与百度、58集团合作，通过AI技术的创新应用，服务于听力障碍儿童，更加便捷和专业化地让更多的听障孩子得到创新科技的支持和人文关怀。我们也将与公益伙伴一起将捐赠的资金更为有效的使用，让更多的听障儿童受益。”

听障儿童手语翻译小程序示意图

听障儿童只需用百度App对准书页（第一期50本），AI技术将识别图中文字并进行分词，自动将听障儿童不理解的字词和句子翻译成手语，由手机屏幕里的AR动画人物演示出来，如同父母、老师在“讲故事”。